Educación

Motivación del estudiante: cómo autorregularla

Motivación del estudiante: cómo autorregularla

Ya conocemos mejor el proceso de la motivación del estudiante: los elementos de la motivaciónlos tipos de motivaciónel principal elemento a mejorar para lograr los objetivos académicos, qué son los impulsos y las tentaciones, qué conflictos motivacionales generan. Veremos ahora cómo autorregular la motivación.

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Educación

La motivación en la autorregulación del estudiante

La motivación en la autorregulación del estudiante

La desmotivación relacionada con creencias y justificaciones erróneas acerca de la motivación es una falla de autorregulación contra nuestros objetivos académicos, que puede ser autorregulada mejorando la aptitud para estudiar. Sin embargo, ya sabemos lo difícil que es actuar de acuerdo con nuestros objetivos aun estando motivados y aun conociendo las implicaciones de no hacerlo. La motivación es un proceso muy voluble que debemos conocer más para autorregularnos mejor.

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Educación

Problemas de autorregulación del estudiante y soluciones

Problemas de autorregulación del estudiante y soluciones

Los problemas de autorregulación son parte de la condición humana, pero el estudiante los padece especialmente por encontrarse en pleno desarrollo biológico mientras enfrenta constantes ajustes familiares y sociales.

Las incoherentes exigencias y condiciones del actual sistema académico conviven con desequilibrios físicos y emocionales, 

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Educación

Autorregulación del estudiante: implicaciones

Autorregulación del estudiante: implicaciones

La buena autorregulación del estudiante no sólo favorece sus objetivos académicos por desarrollar aptitudes actitudinales que el sistema educativo requiere y hasta exige (aunque no enseñe): también se relaciona con menos riesgo a las adicciones, mayor éxito ocupacional, menos violencia y mejores relaciones, entre otros aspectos positivos.

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Educación

Autorregulación del estudiante: de la intención a la acción… coherente

Autorregulación del estudiante: de la intención a la acción... coherente

Sabemos que nuestros objetivos académicos se ven afectados por no poder planificar y por mantener creencias y justificaciones erróneas sobre nuestra motivación. Son fallas de autorregulación: no poder alterar intencionalmente la cognición, la emoción y la conducta para lograrlos.

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