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Analfabetos emocionales y corporales – Jean Philippe Faure – Educar sin castigos ni recompensas

Educar sin castigos ni recompensas

Jean Philippe Faure

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«En Suiza, inquieta la existencia de un nivel de analfabetismo del 15 o el 20%. ¿Qué ocurriría entonces si tomáramos conciencia de que existe un promedio de 80 a 90% de analfabetos emocionales y corporales? Arrojamos a la vida llamada “activa” a innumerables individuos que no han aprendido a escucharse, que se han acostumbrado a reprimir sus tensiones y que no conocen las palabras adecuadas para expresar su malestar.

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Problema de los castigos y recompensas – Jean Philippe Faure – Educar sin castigos ni recompensas

Educar sin castigos ni recompensas

Jean Philippe Faure

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«En mi opinión, el mayor problema que plantean los castigos y recompensas es que ambos debilitan el sentido que expresa el mensaje.
Cuando usted le dice a un niño “Haz esto, ¡si no, va a pasar aquello! ¡Si no comes la ensalada, no comerás postre! ¡Si no terminas tus deberes, no mirarás televisión! ¡Si haces tus deberes, recibirás un premio!”, usted le estará sugiriendo que la primera parte del mensaje carece de suficiente validez, y que hay que agregarle alguna cosa para darle peso».

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Juegos de poder vinculados con la edad – Jean Philippe Faure – Educar sin castigos ni recompensas

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Jean Philippe Faure

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«[…] existe un fuerte condicionamiento por el cual los jóvenes no reciben el mismo respeto intrínseco que los adultos. Cualesquiera fueren los lugares de encuentro, la actitud se modifica según se le hable a un ser considerado “menor” o “mayor”. Durante mi infancia, viví con dolor esta diferencia en la atención, y he quedado muy sensible a esa disparidad en la forma de considerar al otro.

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Iletrados emocionales – Jean Philippe Faure – Educar sin castigos ni recompensas

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Jean Philippe Faure

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«Como miles de otros niños, aprendí a olvidar la relación conmigo mismo. Aprendí a renegar de mi propio sentir, para dar fe a las creencias de los adultos. Aprendí a negar mis emociones a fuerza de actos de voluntad y acumular tensiones en secreto. Aprendí a consagrarles a mis pensamientos la parte esencial de mi tiempo y algunos minutos a mi cuerpo, a modo de limosna, para hacerlo callar cuando gritaba de hambre. Esta obra de destrucción, de separación, de represión se llama “educación”.

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