«Como miles de otros niños, aprendí a olvidar la relación conmigo mismo. Aprendí a renegar de mi propio sentir, para dar fe a las creencias de los adultos. Aprendí a negar mis emociones a fuerza de actos de voluntad y acumular tensiones en secreto. Aprendí a consagrarles a mis pensamientos la parte esencial de mi tiempo y algunos minutos a mi cuerpo, a modo de limosna, para hacerlo callar cuando gritaba de hambre. Esta obra de destrucción, de separación, de represión se llama “educación”.
“Elinor […] tenía un gran corazón; su carácter era afectuoso, y sus sentimientos eran intensos; pero sabía cómo gobernarlos: era un conocimiento que su madre aún no había aprendido, y que una de sus hermanas había resuelto no aprender nunca. […]
hay un pájaro azul en mi corazón que
quiere salir
pero soy demasiado duro para él,
le digo, quédate ahí dentro, no voy a
permitir que nadie te
vea.
“Mi madre siempre se refería a su infancia como una época feliz, pero no estoy segura hasta dónde esto expresaba la realidad. Era una mujer que creía en las emociones apropiadas y no creo que se le hubiera ocurrido criticar a cualquiera de sus padres o a las vidas que estos llevaron”.
“Spinoza formuló con suma claridad el […] concepto de actividad, distinguiendo entre afectos activos y pasivos, entre “acciones” y “pasiones”. En el ejercicio de un afecto activo, el hombre es libre, es el amo de su afecto. En el afecto pasivo, el hombre se ve impulsado, es objeto de motivaciones de las que no se percata. La envidia, lo celos, la ambición, todo tipo de avidez, son pasiones; el amor es una acción, la práctica de un poder humano, que sólo puede realizarse en la libertad y jamás como resultado de una compulsión”.
“[…] para él la pena estaba aún demasiado cerca, y era un tema para las lágrimas y no todavía para una canción”.
